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張家界:新老師能不能留住?

2013-07-26 09:51:25  來(lái)源:張家界新聞網(wǎng)  作者:曾甲長(zhǎng) 楊上上   閱讀: 張家界日?qǐng)?bào)社微信

        這種變化,既讓家長(zhǎng)們感到新鮮,也讓一些人困惑。 

        “孩子在幼兒園天天就是玩,沒(méi)學(xué)到多少字,怎么跟他爸爸媽媽交代呀?”一些家長(zhǎng)忍不住跟老師提要求:得給孩子們多布置作業(yè),讓他們多識(shí)一些字。更多的家長(zhǎng)則說(shuō):“新老師那是新觀念,咱們家的孩子就交給老師管了。” 

        城里的老師,您還會(huì)來(lái)嗎 

        “城里的老師就是不一樣,孩子以前連老廣播體操都沒(méi)學(xué)過(guò),現(xiàn)在最新的廣播體操都玩得溜溜轉(zhuǎn)。”69歲的王家云告訴記者,高萬(wàn)村的群眾20多年都沒(méi)看過(guò)孩子表演節(jié)目了,今年新老師來(lái)了后,組織的節(jié)目讓人“眼睛都看花了”。 

        越對(duì)前來(lái)支教的老師認(rèn)同,淳樸的村民就越擔(dān)心留不住新老師。隨著暑假的結(jié)束,這種擔(dān)憂越明顯。 

        “老師也有自己的家庭,我們不可能讓人家在村里待幾年,我們就一個(gè)想法:請(qǐng)求教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們派第二批支教的老師下來(lái)。”6月20日,身為合作橋鄉(xiāng)幼教專干的湯建軍當(dāng)著記者的面,游說(shuō)著李勝文和市內(nèi)的幾名園長(zhǎng)。 

        面對(duì)著鄉(xiāng)里的請(qǐng)求,李勝文只是含笑地說(shuō)要回去跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 

        她說(shuō),高萬(wàn)村是永定區(qū)學(xué)前教育面臨城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡、偏遠(yuǎn)地區(qū)“入園難”等問(wèn)題的一個(gè)縮影,永定區(qū)正在謀求從根源上解決這些問(wèn)題。 

        “我們的目標(biāo)是到2015年7月,全區(qū)新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園27所,每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建一所示范性公辦中心幼兒園。”李勝文介紹,讓城里老師到農(nóng)村支教只是一種過(guò)渡性的選擇,隨著未來(lái)幾年鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園的建成和教師編制的到位,像高萬(wàn)村缺少教師的情況將成為一種歷史現(xiàn)象。 

        對(duì)于湯建軍的請(qǐng)求,幾位園長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)高興地表示,在教育部門尚沒(méi)有完全解決這一問(wèn)題的前提下,她們?cè)敢鈸?dān)當(dāng)“支教”的重任,繼續(xù)為學(xué)校派遣優(yōu)秀教師。 

        已經(jīng)在農(nóng)村“支教”3年多時(shí)間的金色搖籃肖宏玉園長(zhǎng)認(rèn)為,支教并不是單方面誰(shuí)受益的問(wèn)題,表面上看當(dāng)然是孩子受益了,但實(shí)際上作為支教的老師可以借此豐富人生閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而幼兒園則可以培養(yǎng)出一批有愛(ài)心、有責(zé)任感的骨干教師,增強(qiáng)80后、90后教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。 

        肖宏玉認(rèn)為,每一個(gè)支教老師都是一所移動(dòng)的學(xué)校,她們不僅僅會(huì)影響到孩子,影響農(nóng)村,還會(huì)影響未來(lái)的張家界。

     


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