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張家界日報(bào)·掌上張家界訊 通訊員 屈澤清 秦瑩瑩
在貧困山區(qū)，鄉(xiāng)村教師就是孩子們的“燃燈者”，也是阻斷代際貧困傳遞的“擺渡人”，鄉(xiāng)村教育需要更多“燃燈者”和“擺渡人”。
耕耘在教育戰(zhàn)線上29年，永定區(qū)沅古坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長屈元春用一顆赤誠之心，甘當(dāng)默默無聞的鄉(xiāng)村教育“擺渡人”。
求學(xué)：將“師范”底色融入純粹的教育初心
29年很長，足以讓一位師范新人成長為杏壇棟梁；29年很短，回首往事依然是當(dāng)初的模樣。
1991年，那個(gè)火辣辣的夏天，屈元春考上了吉首民族師范學(xué)校?；貞洰?dāng)時(shí)報(bào)到時(shí)，她仍難掩心中的喜悅與興奮，“懷揣著錄取通知書，背上一些簡單的生活行李，從發(fā)梢到腳趾都是輕松歡樂的，去學(xué)校報(bào)到！”就這樣，屈元春開啟了難忘的吉首民族師范之旅。“也是這段學(xué)習(xí)、生活的日子，溫暖了我的歲月，驚艷了我的時(shí)光。”
回憶在吉首民族師范的歲月，依然溫暖如初。琴房里飄出陣陣喧闐嘈雜的風(fēng)琴聲，把整個(gè)教學(xué)樓渲染得青春蕩漾、朝氣勃勃。上完課后，同學(xué)們總是三五成群去食堂吃飯，“我們那時(shí)候吃飯，不像現(xiàn)在這樣刷臉、刷卡。那時(shí)候?qū)W校每個(gè)月免費(fèi)給我們師范生發(fā)飯票、菜票，食量小的女生多，可以把吃不完的送給飯量大的男生。”說到這里，屈元春的臉上洋溢出滿滿的幸福感。
讓屈元春難忘的不僅有食堂的飯菜，與老師和同學(xué)們朝夕相處的日子更讓人懷念。“當(dāng)班主任周成華老師比我們大不了幾歲，平時(shí)對我們的學(xué)習(xí)和管理非常嚴(yán)格，但學(xué)習(xí)之外，她理解我們的少年瘋狂，經(jīng)常周末帶我們?nèi)ソ纪庖安汀！?/span>同學(xué)生病了，周老師送到醫(yī)院陪伴治療；學(xué)生節(jié)假日不回家，周老師邀請到家里一起做飯吃；學(xué)習(xí)壓力大了，周老師陪著學(xué)生一起唱歌做運(yùn)動(dòng)......
屈元春談及班主任時(shí)，這些溫馨的畫面依然清晰。“在我們班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，滲透到每位同學(xué)的心中。”回憶其他任課老師時(shí)，屈元春的欽佩之情溢于言表：“校舍雖簡陋，但授課老師皆為飽學(xué)之師。同學(xué)們孜孜以求，老師們敬業(yè)有加，涓涓潤心之語和儒雅長者的音容笑貌，給我們留下了深刻的印象。”
鳥聲啾啾，書聲瑯瑯，在吉首民族師范奮筆疾書的日子，早已沉淀為教育初心、幻化為育人理念。“那時(shí)候初中畢業(yè)后，成績最拔尖的學(xué)生才能讀師范。因?yàn)?/span>吉首民族師范畢業(yè)之后，工作由國家包分配，所以在別人眼里，我端上了‘鐵飯碗’。”屈元春不認(rèn)同這種功利主義的想法，她說，教育是她畢生追求的事業(yè)，她從農(nóng)村來，希望把自己的所學(xué)所長運(yùn)用到鄉(xiāng)村教育事業(yè)中去。
正是秉持著這樣純粹的教育初心，屈元春抓住了一切學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。利用晚自習(xí)纏著老師講習(xí)題、不斷練習(xí)“三筆字”提升書寫技能、一遍遍模擬課堂環(huán)節(jié)提升教學(xué)表達(dá)能力、泡在圖書館翻看書籍以涵養(yǎng)教育技術(shù)素養(yǎng)......屈元春三年如一日，始終錨定一個(gè)目標(biāo)，任何事都無法阻擋她在教育事業(yè)路上的奮進(jìn)步伐。
“在班級里，我的資質(zhì)不是最出色的，成績也不是最好的，但是在打磨教學(xué)本領(lǐng)時(shí)我是最認(rèn)真的，一點(diǎn)兒也不含糊，這也為我日后的從教生涯打下了深厚的基礎(chǔ)。”1994年，屈元春從吉首民族師范學(xué)校畢業(yè)。當(dāng)初的少女屈元春，已經(jīng)成長為一個(gè)傳承教育初心、鑄牢教育師魂的教育“后浪”，踏上了她夢寐的“從教之路”。
屈元春說，母校吉首民族師范的一草一木都承載著少年時(shí)代最美好的記憶，也是在母校度過的那些青蔥歲月里，讓她懂得何為學(xué)高為師、行高為范，并一直鞭策著她在教師這份職業(yè)路上不忘初心使命。
工作：實(shí)現(xiàn)學(xué)校的三個(gè)“歷史性新突破”
師范畢業(yè)后，屈元春被分配在永定區(qū)最為偏遠(yuǎn)的湖田埡中心學(xué)校工作。她以學(xué)校為家，以教學(xué)為樂，兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生和家長好評。工作12年后，因教學(xué)成績突出調(diào)入市城區(qū)澧濱小學(xué)工作。
在澧濱小學(xué)，屈元春在做好班級管理和班級教學(xué)工作的同時(shí)，并參與了學(xué)校管理。澧濱小學(xué)是市城區(qū)規(guī)模最大、歷史悠久的學(xué)校，也是一座充滿朝氣和活力的重點(diǎn)小學(xué)。在這里，屈元春每天早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室開始工作，晚上10點(diǎn)察看學(xué)生的朗讀和背誦完成情況，整理年級組資料，完善支部黨建活動(dòng)資料......每一項(xiàng)工作都做得盡善盡美，也正是這段工作經(jīng)歷，讓她積累了豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
2020年9月，屈元春擔(dān)任了永定區(qū)沅古坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長。
屈元春踏進(jìn)學(xué)校的第一件事就是走進(jìn)教室。當(dāng)看到教室里，教師上課還是一支粉筆、一本書貫穿課堂時(shí)，她完全呆住了。
首先解決多媒體設(shè)備，屈元春下定決心。在她的努力爭取下，一年后，學(xué)校每一間教室都裝上了多媒體設(shè)備?？粗淌依镫娮悠?、電腦等信息化設(shè)備一應(yīng)俱全，老師和學(xué)生們的臉上都露出開心的笑容。
硬件設(shè)施改善后，提升教師教學(xué)水平、提高教師教育素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型課堂成為屈元春的工作重心。她不僅認(rèn)真聽每一堂課，認(rèn)真評每一堂課，還自己上示范課并錄制成視頻讓全校教師來“挑刺”。在她的帶動(dòng)下，老師們的教學(xué)能力得到迅速提升。2021年下學(xué)期，學(xué)校教師首次取得區(qū)級教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校第一個(gè)“歷史性突破”。好事接踵而至，2022年，另一位年輕教師又摘取區(qū)級教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。2022年湖南省中小學(xué)教師集體備課大賽中，她組建團(tuán)隊(duì)，充當(dāng)主備人和執(zhí)教人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲省二等獎(jiǎng)。
“聽屈校長上課就是享受的過程，她獨(dú)特的人格魅力，讓學(xué)生在她的課堂上永遠(yuǎn)是積極活躍的?！薄?/span>與屈校長的每一次交流探討，都如涓涓細(xì)流、浸潤人心。”學(xué)校的每一位青年教師都有這樣的感受。
聽老師上課，給老師評課，給老師上示范課，這些都是實(shí)踐工作。作為校長，在教學(xué)的同時(shí)要多思考、多研究，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，這樣才能取得更大進(jìn)步。屈元春是這樣想的，更是這樣做的。教學(xué)課題研究在學(xué)校是項(xiàng)空白，她為了鼓勵(lì)老師們做思考型、研究型教師，親自主持了學(xué)校第一個(gè)研究課題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的第二個(gè)“歷史性突破”。
屈元春不僅注重教師的培養(yǎng)與提高，更關(guān)心學(xué)生的成長與健康。每周的國旗下講話和大課間，就是她給孩子們上思政課的最佳時(shí)機(jī)。立德樹人和意識形態(tài)的落實(shí)在這一刻便體現(xiàn)得淋漓盡致，從“愛我中華、尊重國旗、尊重國歌”，到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，每周一個(gè)主題教育學(xué)生志存高遠(yuǎn)、全面發(fā)展。沅古坪鎮(zhèn)中心學(xué)校的孩子們都可以大聲背誦《少年中國說》，熟記社會主義核心及價(jià)值觀。
屈元春還經(jīng)常和學(xué)生們一起跑操，為了提高孩子們的精氣神，她利用集團(tuán)校辦學(xué)資源，在集團(tuán)總校的幫助下，為沅古坪鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生每人獲得兩套捐贈(zèng)的校服，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校第三個(gè)“歷史性突破”。
除了按上級要求開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課程外，屈元春還試著開設(shè)基于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化特色的校本課程。通過一段時(shí)間的研究，學(xué)校目前開設(shè)了龍燈、高花燈、納鞋墊、竹桿舞、軟筆書法等一系列具有當(dāng)?shù)靥厣男１菊n程，并著手校本課程教材的研發(fā)，“鄉(xiāng)村文化校園”未來可期。
展望：甘做馬頭山下的鄉(xiāng)村教育“擺渡人”
環(huán)境好了，教師進(jìn)步了，受益的是孩子們。生源質(zhì)量高了，才能吸引更多優(yōu)秀教師加入，如此良性循環(huán)，學(xué)校才會有更大的發(fā)展空間。
“我出生在農(nóng)村，成長在農(nóng)村，有一顆農(nóng)村孩子的心?！鼻赫f，她知道農(nóng)村的孩子需要什么樣的教育，農(nóng)村的教師需要什么樣的發(fā)展。因此，她竭盡所能地把老師和孩子的利益放在第一位，要讓學(xué)校成為農(nóng)村孩子放飛夢想的成長樂園。
有了規(guī)劃，夢想并不遙遠(yuǎn)。通過三年的努力，學(xué)校得到了全方位發(fā)展。學(xué)校幼兒園成功并購成為永定區(qū)農(nóng)村幼教示范點(diǎn)；學(xué)校先后獲評永定區(qū)學(xué)校全面工作先進(jìn)單位、張家界市語言文字達(dá)標(biāo)校、永定區(qū)綠色學(xué)校、永定區(qū)平安校園先進(jìn)單位、利用科普資源助推“雙減”工作先進(jìn)單位、永定區(qū)巾幗建功先進(jìn)集體、湖南省示范“希望小學(xué)”。
讀書，是農(nóng)村孩子的一條重要出路，屈元春便是沿著這條路從沅古坪走出去的。現(xiàn)在，她回饋給馬頭山下的家鄉(xiāng)就是這條“教育之路”。關(guān)于未來，屈元春有著明確規(guī)劃，“第一個(gè)階段12年，我才剛?cè)腴T。第二個(gè)階段14年，我有了探索的方向。接下來的第三個(gè)階段，我要做好馬頭山下的鄉(xiāng)村教育“擺渡人”，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀山村教師，讓更多山區(qū)孩子成才，為沅古坪這片紅色土地全面振興奉獻(xiàn)教育力量。
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