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教書育人，自古以來(lái)都是教書人的崇高使命，于是世人將其比作春蠶，比作紅燭，甚至比作園丁及引路人。也有人更將其光芒無(wú)限擴(kuò)大，將其本是如此純粹的事業(yè)，說(shuō)成了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，與之每位教書人也就成了人類靈魂的工程師。
而如今，時(shí)代在變化，殊不知萬(wàn)事萬(wàn)物都在瞬息萬(wàn)變。世人再次拿著同樣的標(biāo)桿衡量每一位教書人，哪怕教書人依舊如往嘔心瀝血，消逝青春的容顏，總是達(dá)不到更多人所追求的十全十美。批判、嘲諷、冷漠相擁而來(lái)，本已疲憊不堪的身體，還得強(qiáng)忍著歡笑，偽裝著落寞，捧著一顆對(duì)教育職業(yè)的執(zhí)著心前行。
作為一個(gè)教書人，力耕在三尺講臺(tái)將近四個(gè)春秋，在這平凡并不平庸的歲月里，讓我零距離的接近了如今的農(nóng)村教育。如最初的夢(mèng)一樣，滿腹激情徜徉在教書育人的事業(yè)里，辛酸與歡笑并存，成功與失落同行。只是讓人吃驚的、讓人無(wú)奈的，是大多數(shù)孩子的童年世界里，卻無(wú)情地缺失了最可貴的家庭教育。在家庭教育的空洞世界里，純潔而又幼稚的小心靈，究竟受到多大的創(chuàng)傷呢？我不知道，但我見(jiàn)證了有些孩子超乎年齡的成熟，見(jiàn)證了有些孩子的叛逆與冷漠，有些孩子極度的自卑，甚至我從凌亂的文字中捕捉到父母的愛(ài)，被金錢所駕御。他們渴望的陪伴，渴望的關(guān)心，變成了一張張空頭支票，他們也無(wú)疑被人們貼上了留守兒童的標(biāo)簽。于是，隔代教育代替了過(guò)往溫馨的家庭教育，效果顯得那么微乎其微，甚至幾乎為零的家庭教育，那么孩子成長(zhǎng)路上愛(ài)的賬單，究竟由誰(shuí)來(lái)支付？
面對(duì)眼前的窘?jīng)r，教書人犯難了，有心無(wú)力了，他們?nèi)σ愿暗闹芤恢林芪宓慕逃晒?，在短暫的周末時(shí)光里，消磨殆盡，付之東流?！?+2=0”的悲劇周而復(fù)始，一月月、一年年，站在終點(diǎn)線的家長(zhǎng)終于出現(xiàn)了，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己一張張血汗錢凝聚的阿拉伯?dāng)?shù)字那么不盡如意時(shí)，首先不是審視自己，而是拿著孩子的賬單叩問(wèn)教書人，“是你們的無(wú)能導(dǎo)致了我孩子的成績(jī)不理想”，“是你們的不用心讓我孩子品行不正”，“是你們沒(méi)有責(zé)任心導(dǎo)致了如今的慘劇”……
一句句的叩問(wèn)，如同一把把鋒利的劍，刺向了教書人熱血騰騰的胸膛，頓時(shí)有種難以言表的苦楚----賊喊捉賊。便也只能無(wú)盡的自嘲，只是不敢相信眼前的一切是真的，如此冷漠，更是如此無(wú)情無(wú)理，每天教課講的口干舌燥，身負(fù)咽喉炎、肩頸炎的病態(tài)身體，無(wú)人關(guān)心，無(wú)人過(guò)問(wèn)。在這沉重的打擊面前，有人一如既往堅(jiān)持自我，堅(jiān)持最初的信仰，力求讓自己無(wú)悔人生。但又有多少有夢(mèng)的教書人，因?yàn)闊o(wú)理取鬧的叩問(wèn)心生寒意，將一腔激情掩藏胸懷呢？現(xiàn)實(shí)的冷漠、凄清、惆悵暗淡了他們前進(jìn)的路，消失了他們?cè)?jīng)的希望。
無(wú)意間瀏覽了一個(gè)朋友的日志，她寫到當(dāng)她問(wèn)及一個(gè)潛能生家長(zhǎng)，孩子在家學(xué)習(xí)狀況時(shí)，那位家長(zhǎng)卻冷冷中無(wú)視，甚至是接二連三的無(wú)理取鬧，將其孩子成績(jī)下降的所有責(zé)任一骨碌傾倒在她的身上，力求自我心安。而她卻還要努力強(qiáng)顏歡笑，耐心解釋道，可家長(zhǎng)卻可笑的不知道學(xué)著自我反省，
與此同時(shí)，我召開(kāi)了“家校攜手，共談成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槿缃駮r(shí)代，家庭教育的地位日趨上升，教書人作為家庭與學(xué)校的中介人，做好中心紐帶工作是如此迫不及待。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，博得他們的理解，從而更好的推動(dòng)孩子的教育工作，從而使每位孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，從而我們做的事業(yè)才更純粹，更有意義。會(huì)上我也一致強(qiáng)調(diào)不要把教育的砝碼全部?jī)A覆于教書人，要家長(zhǎng)深知自己的職責(zé)與義務(wù)，從而在相互理解中達(dá)成共識(shí)。其次自從接觸于新教育，力不從心的我如獲救命稻草，讓我看到了希望，所以我想蛻變，帶著可愛(ài)的孩子們坐著新教育的金馬車，走進(jìn)閱讀世界，幸福前行。美好的藍(lán)圖落實(shí)于實(shí)踐中，也需要家長(zhǎng)義不容辭的支持與理解，最終大多數(shù)家長(zhǎng)出乎意料般的締造了驚喜，雖然此刻的結(jié)果還不是全部，但我相信這只是暫時(shí)的，贏得了多數(shù)人的支持與鼓勵(lì)，這無(wú)疑是家長(zhǎng)們送給我最美好的禮物。
帶著明媚，溫暖前行，只要心是溫潤(rùn)的，在遙遠(yuǎn)的路，也會(huì)走的安定從容。帶著一群可愛(ài)的孩子們，家長(zhǎng)們?nèi)缬半S形，共同走在新教育的大路上，力求蛻變，與時(shí)俱進(jìn)，家校牽手，譜寫最美的華章。
深陷泥潭的教書人，無(wú)論何時(shí)何地，讓我們依舊相信：用最初的心，做最美的夢(mèng)吧！因?yàn)樽允贾两K我們都堅(jiān)守著一份意義的工作，因?yàn)槲覀円恢倍际切腋５慕虝耍。ㄓ蓝▍^(qū)尹家溪鎮(zhèn)中心完小 曹青青）
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