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走進(jìn)桑植縣兩河口小學(xué)，一股濃郁的文明之風(fēng)撲面而來(lái)：醒目的板報(bào)、溫馨的提示語(yǔ)、整潔的綠地、學(xué)生禮貌的問(wèn)候聲，讓人耳目一新，學(xué)校的每一寸土地都浸潤(rùn)著養(yǎng)成文化，每一處空間都散發(fā)著德育氣息。這是該校大力推進(jìn)“學(xué)生養(yǎng)成教育主題年”活動(dòng)所取得的初步成效。2012年學(xué)校被評(píng)為全縣德育工作先進(jìn)單位、養(yǎng)成教育先進(jìn)單位。
培養(yǎng)師資隊(duì)伍 織密德育網(wǎng)絡(luò)
為了培養(yǎng)一支過(guò)硬的德育工作隊(duì)伍，讓教師高尚的師德成為重要的養(yǎng)成教育資源，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)、班主任和全體教師參與的德育隊(duì)伍，制定了《兩河口小學(xué)養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案》、《班級(jí)評(píng)估制度》、《養(yǎng)成教育評(píng)估細(xì)則及量化》等方案和制度，開(kāi)展了豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，做到了班會(huì)課有人員、有教材、有課時(shí)、有主題、有記錄；堅(jiān)持每周一次班主任例會(huì)，每月一次主題活動(dòng)，每期一次總結(jié)交流；形成了校長(zhǎng)室?guī)ь^抓、教導(dǎo)處和少先大隊(duì)分塊抓、各班班主任具體抓、學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)格局，使養(yǎng)成教育工作做到了無(wú)縫隙、全覆蓋。
確立養(yǎng)成主題 搭建成長(zhǎng)階梯
在養(yǎng)成教育中，學(xué)校采用“低年級(jí)抓適應(yīng)，中年級(jí)抓養(yǎng)成，高年級(jí)抓提高”的階梯式教育方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，其養(yǎng)成教育提出了不同的要求：一、二年級(jí)養(yǎng)成教育主題是學(xué)規(guī)范、知規(guī)范，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。首先安排較長(zhǎng)一段時(shí)間組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校自己制定的《兩河口小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》等制度，并結(jié)合學(xué)生日常實(shí)際仔細(xì)講解，然后通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)題解答等形式，讓每一個(gè)學(xué)生知曉應(yīng)當(dāng)具備的基本規(guī)范，使學(xué)生能以較快的速度融入學(xué)校的各項(xiàng)管理和有序的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。三、四年級(jí)養(yǎng)成教育主題是：學(xué)《規(guī)范》、用《規(guī)范》，做文明、勤奮的好學(xué)生。學(xué)校提出以強(qiáng)化訓(xùn)練為主，讓學(xué)生對(duì)照規(guī)范和要求，在生活中進(jìn)行落實(shí)，促使學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成。五、六學(xué)生的養(yǎng)成教育主題：健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、做合格的小學(xué)生。教育方法以督查點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生在生活中感悟，在感悟中提高。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，學(xué)校初步形成了“學(xué)常規(guī)、悟常規(guī)、用常規(guī)、守常規(guī)”的良好風(fēng)氣。
力抓習(xí)慣養(yǎng)成 注重細(xì)枝末節(jié)
在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，主要從培養(yǎng)勤于思考、用心專(zhuān)注、不恥下問(wèn)、善于溫故、勇于克難等方面入手，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成勤奮、敏思、篤學(xué)、好問(wèn)的良好習(xí)慣。學(xué)校十分注重細(xì)微之處，堅(jiān)持從點(diǎn)滴小事抓起：從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，都嚴(yán)格按照科學(xué)要求予以規(guī)范。在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清楚、寫(xiě)工整、算認(rèn)真、查仔細(xì)。通過(guò)培養(yǎng)和歷練，良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步形成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成上，堅(jiān)持在課堂學(xué)習(xí)育人，在餐廳用餐育人，在宿舍休息育人，在課間活動(dòng)育人。學(xué)生用餐堅(jiān)持做到“三不”：即不說(shuō)一句臟話，不丟扔一粒飯菜，不喧嘩擁擠；學(xué)生宿舍管理做到“五一”、“四無(wú)”：即被褥疊放一條線，毛巾搭涼一條線，箱子排成一條線，水瓶水桶放置一條線，鞋子擺放一條線以及無(wú)異味，無(wú)贓物，無(wú)污漬，無(wú)哄鬧。同時(shí)，堅(jiān)持每周五對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行全面檢查，檢查學(xué)生有無(wú)留長(zhǎng)發(fā)、長(zhǎng)指甲等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一例扣班分1分，有責(zé)任人專(zhuān)門(mén)記載。學(xué)生一日常規(guī)檢查由值周員記載評(píng)估，及時(shí)反饋，做到一日一公布、一周一小結(jié)，并且每天都有一名校委會(huì)成員督查值周員的工作。對(duì)值周員的評(píng)估，由行管人員、教導(dǎo)處、學(xué)生按30：30：40的標(biāo)準(zhǔn)記分。通過(guò)這些舉措，學(xué)生良好習(xí)慣在校內(nèi)外已蔚然成風(fēng)，現(xiàn)在，學(xué)生見(jiàn)到垃圾能主動(dòng)隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，標(biāo)示標(biāo)牌無(wú)損壞現(xiàn)象。一個(gè)文明、禮貌、衛(wèi)生的和諧校園正逐步形成。
營(yíng)造養(yǎng)成氛圍 熏陶學(xué)生心靈
在養(yǎng)成教育中，該校以學(xué)校師生的校園生活為背景，精心創(chuàng)設(shè)了校園文化載體，讓有形無(wú)形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學(xué)生入眼、入耳、入腦、入心。 一是讓板報(bào)說(shuō)話。校園內(nèi)每塊宣傳櫥窗、教室后面每塊黑板，每期都有教育主題，就連衛(wèi)生間都貼有益智板，使學(xué)生在耳濡目染中明其理、導(dǎo)其行、礪其志、詮其愛(ài)。二是讓標(biāo)語(yǔ)喚醒。校園內(nèi)隨處都有養(yǎng)成教育“溫馨提示”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都能在溫馨提示下自覺(jué)檢查和規(guī)范自己的行為舉止。三是讓榜樣引導(dǎo)。每月根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)、班主任推薦，學(xué)校確定等方式評(píng)選出“校園五星”，即禮儀之星、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、安全之星。根據(jù)本班級(jí)評(píng)優(yōu)情況，評(píng)選出“文明班級(jí)”。學(xué)期結(jié)束時(shí)再?gòu)拿吭碌?ldquo;文明班級(jí)”中評(píng)出本學(xué)校“文明示范班”。學(xué)校將這些納入到期末評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”的加分內(nèi)容。四是讓詩(shī)謠入心。組織編寫(xiě)了《學(xué)校禮儀常規(guī)三字經(jīng)》、《學(xué)校學(xué)生一日行為三字經(jīng)》等朗朗上口的詩(shī)謠口語(yǔ)，對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化，讓學(xué)生在快樂(lè)的誦讀中不斷感知，逐步內(nèi)化。五是讓藝術(shù)熏陶。積極實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，組建了舞蹈、美術(shù)、體育等興趣小組，將土家擺手舞、桑植民歌、民間游戲等傳統(tǒng)文化娛樂(lè)和體育項(xiàng)目引進(jìn)課堂，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，著力讓學(xué)生從小與藝術(shù)結(jié)緣，人人有特長(zhǎng)相伴。
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